Età consigliata:
tutte

Sole rosso (sole rosso)
là nel canion (là nel canion)
ecco dove (ecco dove)
voglio andare (voglio andare)
tornerò (forse no)
dal mio amore (ma chi tte vole!)

With my rifle
my pony and me (and me)

Appenderò (appenderò)
il mio sombrero (il mio sombrero)
non caccerò (non caccerò)
mai più i Sioux (mai più i Sioux)
tornerò (forse no)
dal mio amore (ma chi tte vole!)

With my rifle
my pony and me (and me)

L’uccellino (l’uccellino)
là sul salice (là sul salice )
fa una dolce (fa una dolce)
melodia (se la tenga)
tornerò (forse no)
dal mio amore (ma chi tte vole!)

With my rifle
my pony and me (and me)

Età consigliata:
5-10 anni

Mano avanti…
Mano indietro…
Mano a zigo zago…
Mano su e giù…

Balliamo il boogie boogie…
col dito sulla testa…
scambiamoci di posto…
io e te, tu e me…

Piede avanti…
Piede indietro…
Piede a zigo zago…
Piede su e giù…

Balliamo il boogie boogie…
col dito sulla testa…
scambiamoci di posto…
io e te, tu e me…

Testa avanti…
Testa indietro…
Testa a zigo zago…
Testa su e giù…

Balliamo il boogie boogie…
col dito sulla testa…
scambiamoci di posto…
io e te, tu e me…

Sedere avanti…
Sedere indietro…
Sedere a zigo zago…
Sedere su e giù…

Balliamo il boogie boogie…
col dito sulla testa…
scambiamoci di posto…
io e te, tu e me…

Pancia avanti…
Pancia indietro…
Pancia a zigo zago…
Pancia su e giù…

Balliamo il boogie boogie…
col dito sulla testa…
scambiamoci di posto…
io e te, tu e me…

(piede, testa, sedere, pancia…)

Età consigliata:
tutte

Un cocomero tondo, tondo
che voleva essere il più forte del mondo
che voleva tutti quanti superare,
un bel giorno si mise a… mangiare:
GNAM GNAM, si mise a mangiare!

Un cocomero tondo, tondo
che voleva essere il più forte del mondo
che voleva tutti quanti superare,
un bel giorno si mise a… bere:
GLU GLU, si mise a bere!

Un cocomero tondo, tondo
che voleva essere il più forte del mondo
che voleva tutti quanti superare,
un bel giorno si mise a… sciare:
SCII SCII, si mise a sciare!

Un cocomero tondo, tondo
che voleva essere il più forte del mondo
che voleva tutti quanti superare,
un bel giorno si mise a… saltare:
HOP HOP, si mise a saltare!

Un cocomero tondo, tondo
che voleva essere il più forte del mondo
che voleva tutti quanti superare,
un bel giorno si mise a… ballare:
LA LA, si mise a ballare!

Un cocomero tondo, tondo
che voleva essere il più forte del mondo
che voleva tutti quanti superare,
un bel giorno si mise a… scoppiare:
BOOM BOOM, si mise a scoppiare!!
BOOM BOOM, si mise a scoppiare!!

Età consigliata:
tutte

Un milione, due milioni, tre milioni di anni fa
l’elefante non aveva la proboscide che ha.
Ma partendo per il Congo la famiglia salutò
e volendo fare: “Ciao!” la proboscide inventò.

Rit.
Dai, dai dai, non ci crederemo mai!
Dai, dai, dai non è vero e tu lo sai.
Si, lo so, è incredibile però…
Avanti dinne un’altra, ma che sia la verità!

Un milione, due milioni, tre milioni di anni fa
la giraffa aveva il collo la metà della metà;
ma credendo che la luna fosse dolce l’assaggiò
ed allora, da quel giorno, il suo collo lungo, lungo diventò.

Rit.

Un milione, due milioni, tre milioni di anni fa
il bassotto era un gigante, lo chiamavano Maestà.
Non aveva che un soldino, che per terra rotolò
ed allora per cercarlo basso, basso diventò.

Rit.

Età consigliata:
5-10 anni

Guarda a destra cosa c’è, a sinistra cosa c’è
guarda in basso cosa c’è…
Il pesce palla che sta sempre a galla
il pesce sega che se ne frega

Rit:
questo è il ballo dei polipi
che ci aspettano al mare
se con noi vuoi cantare
ci vediamo laggiu oh yes

Guarda a destra cosa c’è a sinistra cosa c’è
guarda in basso cosa c’è
la balena che nuota con gran lena
il pesce gatto che fa sempre il matto

Rit:
Guarda a destra cosa c’è a sinistra cosa c’è
guarda in basso cosa c’è
il pesce cane che ha tanta fame
il pesce rosso che gioca con un osso

Età consigliata:
tutte

Fra’ Martino, campanaro,
dormi tu? dormi tu?
Suona le campane, suona le campane,
din, don, dan, din, don, dan,
suona le campane, din, don, dan!

I due padiglioni “oro” e “argento”, di epoca successiva, sono invece isolati e indipendenti, la pianta è sempre a base quadrata ma di superficie più estesa rispetto ai primi tre edifici,e il tetto a quattro falde presenta una inclinazione molto lieve, in totale contrasto con le “piramidi” poco distanti. In prossimità del colmo si aprono otto lucernari zenitali in “perspex”, due per ogni falda, per consentire una buona illuminazione naturale anche al centro del salone sottostante.
In tutti e cinque i padiglioni la copertura è sorretta da travatura a capriate in legno a vista, le parti vetrate sono protette all’esterno da graticci in legno, che salvaguardano le lastre dagli urti accidentali e, nel contempo, arricchiscono i semplici prospetti intonacati a civile.
Ogni edificio è essenzialmente composto da una sala centrale quadrata adatta a tutte le attività libere e alla refezione; la parte centrale è attorniata da spazi più raccolti, separati solo da basse tramezze in legno, adibiti alle diverse attività ordinate fra cui la biblioteca, la falegnameria, la stamperia, la legatoria, il laboratorio fotografico, gli spazi per la pittura, ecc..
L’arredamento interno è stato progettato in stile rustico, che si accosta alle strutture in legno a vista degli edifici.
La colonia dispone in comune con i terreni di pertinenza della Cascina Vesco di un’area verde di oltre 60.000 metri quadrati, attrezzata per i giochi all’aperto e la ricreazione

da Daniele Boltri, Giovanni Maggia, Enrico Papa, Pier Paride Vidari, Architetture olivettiane a Ivrea, 1998, Gamgemi Editore, pp. 271-273

La Cooperativa sociale Alce Rosso e il Centro di Villa Girelli oggi

La cooperativa Alce Rosso è nata nel 1995 con l’obiettivo di fornire servizi educativi e ricreativi di qualità per l’infanzia e l’adolescenza. Fondata da un gruppo di animatori delle colonie stanziali della società Olivetti, la cooperativa prende il nome da un grande gioco di strategia, tradizionalmente proposto ai bambini nei servizi di educazione estiva olivettiani, e dà inizio alle sue attività con la gestione del Centro Estivo di Villa Girelli per conto dell’Olivetti stessa.
Le possibilità date dalla L. 285/97 permettono alla cooperativa di prendere in gestione la struttura di Villa Girelli, insediandovi, nel 1998, una ludoteca e consentendo, quindi, al pubblico di utilizzare gli spazi durante tutto l’arco dell’anno anziché durante i soli mesi estivi.
L’apertura al pubblico del Centro di Villa Girelli ha dato avvio ad un duplice percorso: da un lato, recuperare il patrimonio pedagogico Olivetti, l’esperienza del C.I.G.I. (Comitato Italiano Gioco Infantile), dei parchi Robinson e la struttura stessa di Villa Girelli; dall’altro, rispondere ad una forte esigenza del territorio creando un luogo dove i bambini, e non solo loro, possano trovare un canale di espressione dei propri bisogni e della propria creatività, siano attivamente coinvolti in tutti gli aspetti dell’esperienza educativa e possano intessere relazioni sociali nuove e positive.
In breve tempo, la cooperativa ha ampliato la gamma di servizi educativi offerti sia presso il Centro di Villa Girelli che sul territorio canavesano. Dal 2000, infatti, ha esteso le sue attività anche al di fuori del Centro di Villa Girelli ed ha consolidato la sua esperienza nella progettazione e/o gestione operativa e pedagogica di numerosi servizi educativi come, ad esempio, asili nido, spazi incontro per genitori, servizi di accoglienza scolastica, servizi di sostegno a bambini con bisogni speciali, centri di aggregazione giovanile, informagiovani, centri per la cultura giovanile, percorsi formativi per operatori del settore educativo.
Nel 2005 la cooperativa Alce Rosso ha acquistato l’immobile di Villa Girelli dando maggiore stabilità al proprio progetto di recupero, reinterpretazione e innovazione del patrimonio pedagogico Olivetti e rispondendo alla forte esigenza del territorio di continuare ad avere servizi educativi accessibili e di qualità.
Proprio in quest’ottica, la cooperativa Alce Rosso sta inoltre cercando di rinnovare la struttura di Villa Girelli adeguando alle nuove normative l’intero immobile, in particolare i padiglioni e gli arredi del parco giochi. Grazie ad un finanziamento ottenuto dalla Regione Piemonte e ad un innovativo progetto pedagogico, nel 2006 è stato realizzato il completo restauro del Padiglione Rosso per l’apertura del Micronido di Villa Girelli.

Nelle colonie marine di Marinella di Sarzana prima e poi di Donoratico tre erano gli appuntamenti fissi per ciascun turno:
1. LA FIERA. Era una giornata in cui il parco della colonia si trasformava in un luna park con stand ideati e costruiti dai monitori. I bambini circolavano liberamente mettendo alla prova la loro abilità e divertendosi fino all’ora di cena. Per diversi anni la fiera fu aperta al pubblico diventando un elemento di richiamo anche per la popolazione locale e per i turisti presenti sul territorio. In una foto si vede il bazar: era lo stand che offriva regali a tutti i partecipanti. Si trattava di manufatti alla cui realizzazione partecipavano tutti i monitori sin dall’inizio del turno (bisognava preparare oltre 700 regalini per ciascuna fiera). I bambini, partecipando ai vari giochi, accumulavano buoni-punto da spendere poi appunto nel bazar.
2. LA DRAMMATIZZAZIONE . Saggio teatrale offerto dagli adulti ai bambini. Nell’arco di un’estate non veniva mai ripetuto lo stesso soggetto per evitare che chi veniva in colonia per due turni potesse assistere ad uno spettacolo già visto. In genere fiera e drammatizzazione trattavano lo stesso argomento. Ad esempio se la drammatizzazione era “Pinocchio”, tutti gli stand della fiera riguardavano ambienti e personaggi della favola di Collodi, se invece si trattava di un episodio delle “Mille e una notte” gli stand erano ovviamente in tema (per questo motivo in alcune foto si vedono i monitori vestiti da arabi).
3. IL FALO’ IN SPIAGGIA. Era la festa di fine turno. Tutta la colonia si riuniva intorno al fuoco ed ogni gruppo offriva dei canti agli altri partecipanti. Venivano anche fatti dei ban,giochi cantati ai quali tutti partecipavano con entusiasmo. Da notare che sia a Marinella che a Donoratico si aveva a disposizione una spiaggia enorme che permetteva questo tipo di attività.
In spiaggia venivano organizzate anche gimcane ed altri grandi giochi che vedevano coinvolti più grandi gruppi divisi comunque per fasce di età. Per alcuni anni i gruppi dei più grandi parteciparono alla pesca con la sciabica. Il pescato era così abbondante che alla sera si organizzava una “grigliata” molto apprezzata dai pescatori in erba. Il tutto ebbe fine quando fu proibito questo tipo di pesca.
Se un bambino festeggiava il suo compleanno in colonia, veniva organizzata una cena in pineta spesso a base di carne alla brace e dolci preparati dal suo gruppo di appartenenza che aveva a disposizione il locale e l’occorrente per poter fare attività cucina.
I gruppi dei più grandi si recavano anche in gita. Le mete più frequentate erano Volterra, Siena e Pisa.
Almeno una volta in ciascun turno veniva organizzata la cocomerata: merenda in spiaggia a base di anguria a cui partecipava anche il personale.
Le ore dell’immediato dopo pranzo erano dedicate alla siesta: in questo lasso di tempo i bambini potevano scegliere fra il riposo in camerata o la permanenza nella zona del parco riservata al proprio grande gruppo. Chi optava per questa seconda soluzione trascorreva il tempo con giochi da tavolo, con attività rilassanti quali vimini, bigiotteria, origami, ecc… In molti comunque si dedicavano alla raccolta di pinoli (in alcune foto si vedono bambini che mostrano orgogliosi il frutto della loro ricerca) che spesso diventavano moneta di scambio o venivano utilizzati per preparare dolci da consumarsi nella festa di fine turno.
Domenico Bosco

Una moderna fabbrica, centro di una grande organizzazione industriale, qual è l’Olivetti, non è soltanto un luogo di lavoro, una sede di produzione, ma si esprime anche quale ambiente sociale, cioè ambiente di convivenza e di relazione. Questa realtà si manifesta e trova la sua pertinente strumentazione in un complesso di previdenze e di prestazioni che sono il risultato di un’azione coerente, condotta da una generica opera iniziale fino alla istituzione di organici servizi sociali.
Il sistema di tali servizi (molti dei quali vengono attuati dall’azienda poiché l’organizzazione dello Stato, dei Comuni e degli altri enti pubblici è spesso carente e non adeguata alla realtà dei problemi industriali del nostro Paese) tende a dare ad ogni sua attività non il significato immediato di un beneficio o di un adeguamento del lavoratore alla fabbrica e al suo posto, bensì quello più completo di una integrazione capace di restituire all’uomo la sua responsabilità di scelta e di giudizio. Questo avviene anche perchè i servizi sociali vengono gestitiattraverso il Consiglio di Gestione, che costituisce nell’azienda un organismo statutariamente riconosciuto e che ha possibilità di azione autonoma, cui i lavoratori partecipano direttamente. [...]

Tutte le prestazioni dei servizi sociali hanno un carattere di diritto e vengono effettuate dai diversi istituti nel rispetto di quelle norme formulate con l’approvazione dei lavoratori: il diritto ai servizi sociali costituisce ormai un’effettiva caratterizzazione del contratto di lavoro Olivetti. I diversi istituti e servizi investono tutti i problemi sociali, di gruppo e individuali di maggiore interesse, da quello della maternità a quello dell’assistenza sociale, da quello dei trasporti a quello degli alloggi e delle mense. [...]

Nella evoluzione dei servizi sociali si possono ravvisare le linee di un’azione volta a rendere ancora più penetrante quel rapporto di solidarietà allorché la dimensione della fabbrica, negli anni della sua fondazione e immediatamente successivi, consentiva la possibilità di una integrazione e di un contatto diretto fra tutti i suoi componenti. Con l’espandersi dell’impresa e l’inevitabile esaurirsi del rapporto diretto fra i lavoratori e fra questi e la Direzione, la possibilità di mantenere operanti ed attivi tutti i vari rapporti venne assunta soprattutto dai servizi sociali. [...]

Le fabbriche Olivetti hanno sempre un particolare rapporto con l’ambiente che le circonda; hanno cioè una destinazione territoriale che le impegna quali elementi stimolatori di tutta la vita locale. La fabbrica ha la preoccupazione costante di contribuire all’equilibrio economico, sociale, culturale ed urbanistico della zona in cui opera e cerca di favorire la stabilità di questo equilibrio con tutte le sue manifestazioni, intervenendo anche con il suo patrimonio di uomini e di mezzi a fianco di tutti gli enti pubblici e privati di interesse collettivo. Questa politica verso l’ambiente, che non è soltanto una politica di pubbliche relazioni giacché assolve ad un impegno preciso che la fabbrica sente verso il territorio che le dè vita, si attua sul piano di tanti, liberi rapporti. La forza dell’Azienda non intende mai sostituirsi agli organismi ed istituti locali, ma cerca di potenziare l’attività, svolgendo a loro favore un’opera di promozione culturale e di consulenza tecnica.
È chiaro quindi che l’Azienda per poter raggiungere questi scopi debba trovare, prima di tutto nel suo interno, la possibilità di una cultura unitaria. Ed a questa ricerca tendono proprio gli strumenti del servizio sociale; gli stessi strumenti che si rivolgono poi anche verso l’ambiente, affrontando i temi dell’organizzazione e dello sviluppo.

da Servizi ed assistenza sociale di fabbrica, a cura della Direzione dei Servizi Sociali e della Direzione Pubblicità e Stampa della Società Olivetti, Gennaio 1963, pp 11-18